Strukturen

Altersmischung

An unserer Schule werden die Schüler in altersgemischten Gruppen unterrichtet. Diese Mischung hat für alle Beteiligten große Vorteile: Da sich Kinder im Fühlen und Denken viel näher stehen als Erwachsene, können sie ihr Wissen oft einfacher wiedergeben. Wenn jüngere Kinder älteren zusehen, wird bereits ihr Interesse an künftige Aufgaben geweckt. Sie bereiten sich geistig auf kommende Aufgaben vor.

Wollen die Älteren den Jüngeren etwas erklären, müssen sie ihr Wissen rekapitulieren und verständlich formulieren. „Man hat nur dann etwas verstanden, wenn man es erklären kann." Zudem stärkt dieser Vorgang das Selbstbewusstsein.

Auch im Erlernen von sozialem Verhalten bringt die Altersmischung Vorteile. Regeln werden von kleinen Kindern viel leichter übernommen, wenn sie von Größeren vorgelebt und eingefordert werden. Ältere Kinder erleben sich im Spiegel der jüngeren als reifer, was ihr Verantwortungsbewusstsein stärkt. Darüber hinaus hat die größere entwicklungs- und begabungsbedingte Bandbreite einer jahrgangsgemischten Klasse auch den Vorteil, dass z. B. leistungsschwache Kinder die Grundschule in 5 Jahren, besonders leistungsstarke Kinder schon in 3 Jahren absolviert haben können, ohne die Klasse wechseln zu müssen. Außerdem fällt es dadurch leichter, mit unterschiedlichen Stärken (z. B. Sprache oder Mathe) eines einzelnen Kindes umzugehen.

Erweiterte Grundschule (5. und 6. Schuljahr)

Ab dem Schuljahr 2010/2011 arbeiten wir als erweiterte Grundschule mit den Klassen 5 und 6.
Zukünftig wird es Lerngruppen geben, in denen Kinder der Lernjahre 1-3 arbeiten. Ab dem darauf folgenden Lernjahr wechseln sie in eine Gruppe, in der Kinder der Lernjahre 4-6 zusammengefasst sind. Da unsere Schule noch jung ist und weiter wächst, ist diese Aufteilung noch nicht durchgängig gegeben.

Ab dem kommenden Schuljahr werden deshalb die Altersmischungen wie folgt sein: gelbe Klasse mit 1. – 3. Lernjahr, rote Klasse mit 1. – 4. Lernjahr und blaue Klasse mit 3. – 5. Lernjahr. In der blauen Klasse bleiben die bisherigen Schüler dort, die Gruppe wächst nach oben weiter (Schuljahr 2011/2012: 4 – 6. Lernjahr).

Die im Rahmenplan vorgegebenen Inhalte werden den Kindern überwiegend in der Freiarbeit angeboten; der bisher bereits unterrichtete gebundene Unterricht in Englisch wird im Stundenumfang erweitert. Französisch wird ab der 5. Klasse als 2. Fremdsprache unterrichtet. Leider können wir keine weitere Fremdsprache (z.B. Latein oder Spanisch) anbieten. Durch das Fächerangebot an unserer Schule wird es leistungsstarken Kindern ermöglicht, nach dem sechsten Lernjahr in ein G8-Gymnasium zu wechseln.

Hausaufgaben:

Es gibt keine Hausaufgaben. Diese würde dem Prinzip der Montessori-Pädagogik widersprechen. Die Kinder lernen im Unterricht ausreichend:

Sie erlernen konzentriertes Arbeiten mit dem altersentsprechenden und zum jeweils vorhandenen Entwicklungsstand passenden Material.

Sie können die Aufgabenstellung so oft wiederholen, wie es für sie interessant und notwendig ist.
Das Lernen ist effektiv, da es individuell ausgerichtet ist.
Der Unterricht findet bis 13:15 – bzw. 15:15 Uhr statt, kein Unterrichtsausfall.

Leistungsbeurteilung:

In unserer Schule gibt es keine Ziffernnoten, sondern ausschließlich Leistungsbeurteilungen. Zum Übergang in die Regelschule wird auf Anfrage ein Ziffernzeugnis erstellt. Grundsätzlich ist der Leistungsstand jedes Kindes sowohl für Pädagogen als auch für die Kinder und Eltern transparent, denn die Pädagogen dokumentieren regelmäßig, was jedes Kind gelernt und wo es Probleme hat.